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做“非怨天尤人”型的明智家長

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  孩子們在學(xué)校發(fā)生一點(diǎn)小差錯(cuò),家長便紛踏而至,這似乎已經(jīng)成為了一種社會風(fēng)潮。欺負(fù)同學(xué)、上學(xué)恐懼癥、學(xué)校暴力等等,現(xiàn)在的學(xué)校,讓家長一百個(gè)不放心。這些家長中大部分人與其說是對學(xué)校和孩子不放心,倒不如說是專門來挑學(xué)校的刺的。

  比如,在某學(xué)校發(fā)生了這樣一件事情。有個(gè)學(xué)生,平日里就冒冒失失的,有一次不小心從學(xué)校樓梯上滾了下來,受了點(diǎn)小傷。在得到學(xué)校的通知之后,孩子的媽媽迅速趕到了學(xué)校,但讓人感到不解的是,這位母親把受傷的孩子丟在一邊,倒專心測量起學(xué)校的樓梯高度來。

  孩子受傷了,這位母親不是從自己孩子身上找原因,而是先檢查學(xué)校的樓梯是否過高。出了問題,不是從自己身上找原因,而是想方設(shè)法尋找別人的錯(cuò)誤,這位母親的做法代表了如今大多數(shù)日本人的傾向。這的確讓人感到很頭疼。美國的一位著名心理學(xué)家指出,當(dāng)事情沒有按照人們的意愿展開時(shí),人們通常會有如下3種反映:

  第一種,自責(zé)型。表現(xiàn)為只從內(nèi)部尋找原因,把事情進(jìn)展不順利的責(zé)任全部歸咎于自己。甚至連郵筒是紅色的(注:日本的郵筒是紅色的)、電線桿太高這種“陳規(guī)舊俗”都?xì)w罪到自己頭上。

  第二種,責(zé)備他人型。表現(xiàn)為只從外部尋找原因,把事情進(jìn)展不順利的責(zé)任全部歸咎于他人。郵筒是紅色的,與自己無關(guān),是郵政部門的責(zé)任。剛剛提到的那位母親,以及我們身邊的許多人都屬于這種類型。自己升官升不上去就埋怨上司沒有眼光,沒錢就埋怨政治制度不好,任何事情都要從別人身上找原因。這類人在日本呈持續(xù)增長趨勢。

  第三種,“非怨天尤人”型。郵筒為什么是紅色的且不去追究,如果有改動的可能性,就試著去改變它。是自己的責(zé)任就勇敢地承擔(dān)它,是別人的責(zé)任就應(yīng)該努力去理解對方,促使事物向好的方向發(fā)展,找到合理的解決問題的方法,最終圓滿地解決問題。

  第二次世界大戰(zhàn)后,特別是近兩年,責(zé)備他人型的人飛速增長。某項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示,家長對孩子走上歧途的態(tài)度大都是:我們家的孩子原本是好孩子,都是給別的孩子給帶壞的,或者因?yàn)閷W(xué)校的監(jiān)督不夠嚴(yán)格,這種“責(zé)備他人型”的回答占了絕大多數(shù)。另外,痛哭流涕地把孩子的錯(cuò)誤全部歸咎到自己身上的母親也不在少數(shù)。’學(xué)校也好,家庭也罷,當(dāng)務(wù)之急不是要追究是誰把郵筒改成了紅色。也就是說,不是非要找出“罪犯”,論個(gè)誰對誰錯(cuò),而是應(yīng)該把精力放在如何解決問題上。所謂“非怨天尤人”型,就是暫且不去追究責(zé)任在誰,而是冷靜地、客觀地去思考解決問題的辦法,這才是明智之舉。

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